Google - vår nya siare!

Det stora ingenjörsföretaget Google har på sina 12 år intagit världen, det ligger till och med som startsida på Internet och det kan även förutse kommande händelser! Hur det ska gå i kommande val, hur sjukdomar sprider sig över världen, vad vi människor behöver....

Google vet alltså mer om oss än vi anar!
Det har blivit vår nya siare, en ny spådomskvinna eller spådomsman!

Hur då, undrar du? Jo, för innan du går till läkaren med dina bekymmer så kanske du först googlar på dina besvär? Innan du bestämmer dig för vilket parti/vilken person du ska rösta på så googlar du igen. Innan du själv vet vilken vara du ska inhandla så googlar du, därefter bestämmer du dig för både produkt och märke, till och med vilken affär du ska besöka...

Alla ord du söker på noteras av Google och med 22 000 sökningar per sekund så förstår du. Det är därför de kan förutse det mesta, nästan...

I ett nyligen sänt TV-program intervjuades en journalist, Andreas Ekström, om företaget Google. Han har precis publicerat boken "Googlekoden". Boken är, enligt Andreas, skriven för alla människor som använder nätet till vardags. Och det gör vi alla, eller hur?

I intervjun berättade han vidare att en företagare han nyligen mött hade sagt följande:
"-Har man problem med staten kan man alltid börja om i ett annat land, har man problem med Google finns det inget alternativ!"

Så det gäller att använda sig av Google på rätt sätt, att veta vad vi gör och att inta ett kritiskt förhållningssätt i användandet. Sen kan vi hoppas att Google fortsätter att jobba för vår sak och tar tillvara på informationen som kan samlas hos företaget på ett bra sätt. För vad händer om Google hamnar i fel händer? Tänk på det en stund!

Färskvara i medievärlden!

Medierådet (under Kulturdepartementet) publicerade i måndags en granskning av sociala nätverkssajter som vänder sig till barn och unga. Granskningen gällde: allmän information, medlemsvillkor, personuppgifter och säkerhetsfunktioner, anmälningsfunktion och ärendehantering.

Godkända: KP-webben, Lunarstorm, Blip, Bilddagboken och Kamrat.
Tveksamma: Hamsterpaj, Facebook, Star Doll, Youtube, Habbo
Hotell, Stallet och Apberget.
Icke godkända: Jesper, Snyggast, Snuttis, Fjortis och Existenz.

Röster hördes dagen efter beträffande granskningens tillförlitlighet då företaget som utfört granskningen delvis hade egna intressen av resultatet. Men det är också något som Medierådet kommenterar och ger förklaringar till på sin egen sida. Se Medierådets granskning här.

Jag inser att granskningar är färskvara. Att man hela tiden jobbar mot klockan. För innan granskningen publicerats så har kanske nya sajter växt fram. Det är dock bra att sajterna ser att de granskas kontinuerligt... så fram med förstoringsglaset även fortsättningsvis!

I helgen ska vi alla jobba mot klockan när vi ställer om till sommartid. Och jag lovar att jag inte känner mig som färskvara när jag vaknar nu på måndag! Då är det tur att det inte är jag som ska granskas!

En ny värld...

... har öppnats för mig! Film- och bildvärlden!

Jag är inte längre passiv åskådare utan nu noterar jag även hur filmer och bildspel är gjorda. Hur övergångar görs, hur musiken passar till bilderna, hur dramatiken byggs upp genom rätt musikval, hur filmsnuttar görs med växlingar mellan still- och rörliga bilder...

Upptäckte detta när jag idag var på en bra föreläsning från en av kommunens verksamheter. Föredragshållarna visade en mycket bra Power Pointpresentation, som innehöll ganska få men högst adekvata ord, varierad med enkla, tydliga och passande bilder till.
En bra uppvisning i "less is more"-begreppet.

Filmerna som visades var även de föredömligt gjorda, bra ljud till, fina övergångar, stillbilder kombinerat med rörliga bilder...

Föredragshållarna klarade att framföra sitt budskap genom att på ett bra sätt variera sin presentation. Trots den sena timmen en fredag eftermiddag satt vi alla intensivt lyssnande.

Och jag kan lova att jag tog till mig budskapet i föredraget tack vare den proffsiga presentationen! Jag märkte även att jag, samtidigt som jag lyssnade, ägnade lika stor uppmärksamhet kring tekniken/presentationen. Efter min "filmdebut" igår har jag blivit än mer nyfiken på hur andra gör!!

Undrar vad jag gjorde förr på föreläsningarna? Säg det?

Min första film!

Min karriär som filmskapare inleddes idag!

Valde givetvis en högst "originell" titel (trodde jag) men insåg efter ivrigt letande på YouTube att flera tyckte om samma titel. Har nu bytt titeln till Sagan om lilla bilen.

Se resultatet nedan men lova att inte vara så kritisk när du tittar - tänk på att det är min debut! Wrooom!!!!!

V = Vision och/eller verklighet?

Vi startade dagen med litteraturgenomgång; varierande visningar, en värderingsövning och tankar/visioner av vad som väntar oss i skolans värld!

Det framkom att våra visioner är stora. Vi vill alla försöka skapa lust till lärande bland eleverna! Och vi vill visa intresse för deras kunskap och kanske till och med lära oss själva! I mötet vet ni....

Nu ska alla IKT-studenter ut på praktik på olika skolor runt om i kommunen. Vi får hoppas att IKT:arnas visioner inte krockar med verkligheten! Att de kommer tillbaka med lika stora tankar om den som innan de gick ut på praktik! För ibland är inte verkligheten som man tror tyvärr. Det är inte alltid nya initiativ möts med välvilja.

Lycka till inför mötet med vår framtid - våra elever! De vill i alla fall gärna ta emot era kunskaper och visioner!

Vad gamla gör på nätet...

.... eller i alla fall försöker göra!
Att vi tillbringar mer tid vid datorerna jämfört med 18-24åringarna är lätt att inse. Visserligen var siffrorna från "online" men... min dotter fick nog rätt ändå!
(se föregående inlägg)

För efter att ha spenderat 3,5 timme med att försöka få datorn att förstå vad vi vill installera har vi nu gett upp! Datorn och vi talade tydligen inte samma språk! Och jag som trodde att trådlöst handlade om datorns hjärna....?

Men jag fick anledning att städa lite bland sladdarna! Alltid något... ;)

Vad gör gamla på nätet?

Kurslitteraturen handlar bl.a. om "Vad gör unga på nätet?" Ingen bok handlar dock om vad gamla gör... trots att pensionärer tillbringar 4 timmar mer tid "online" per vecka jämfört med 18-24åringarna. (Google...s.19)

När jag nämner detta för min dotter, skrattar hon och säger: "-Ja, men det är ju för att det tar så lång tid för gamlingarna att bara få igång datorn!"

Men vad gör de äldre då? Ja, själv har jag nyss dragit ut mitt nya träningsprogram för sommarsäsongen från en bra träningssajt. Inser att det är dags att börja springa igen! Trots all snö som fortfarande ligger kvar!

Så häng på nu alla IKT-are!!!
Tänk på att IKT även kan stå för Individuell KonditionsTräning! Så att du orkar med undervisningen!

Bilder kan skapas på många sätt! (version 2)

Har du tråkigt? Tid över?
Då kan du experimentera med olika material och försöka skapa bilder. Vem vet, du kanske har oanade talanger?

I mitt tidigare inlägg (26 feb) stod sanden i centrum vid bildskapande, här är det tärningar som är viktiga. Titta och njut!

En skola för alla?

Startar dagen på LH tillsammans med några av lärarlyftarna. Många, långa intressanta diskussioner kring kurslitteraturen. Vad säger den? Vad förvånar oss? Hur presentera våra tankar? Är nätet ett verktyg för jämställdhet? Ett hjälpmedel som är bra att ta till, i rättvisans namn, en skola för alla?

Iväg till genomgång av kommunens nyinköpta talsyntesprogram som nu ska ut till alla elever i hela kommunen. Enkla, lättanvända rättstavningsprogram i svenska och engelska finns redan installerade. Här jobbar kommunen med elevernas bästa för ögonen, i rättvisans namn, en skola för alla!!

Så vidare till planeringsmöte inför skapandet av fyra nya högstadieklasser. Hur tänka? Hur placera? Vad behövs för att alla elever ska lyckas? Vilka tekniska hjälpmedel behövs? Så att alla får samma möjlighet till en optimal undervisningssituation? Även här genomsyras tankarna av, en skola för alla!!

Avslutar så dagen, på min egen skola, med föreläsning om genusperspektiv och ledarskap. Tänkvärt! Ger vi eleverna samma chans att lyckas? Eller skiljer sig vårt bemötande av eleverna pga. kön? Svarar vi eleverna lika beroende på om de är flickor resp. pojkar? Eller har vi förutfattade meningar om de två könen? Ex. kan pojkar mer om datorer än flickor? Är pojkar mer tekniskt intresserade än flickor? Kurslitteraturen ger en del svar...

Kan då inte låta bli att tänka: Har vi verkligen en skola för alla? Där alla får samma chans? Eller är det så att vi, trots alla tekniska hjälpmedel och all vår planering, ändå stupar på målsnöret???

Att vi glömmer att bemötandet är A och O? Att vi ska behandla alla lika? Ge alla samma chans?

För då räcker det inte med alla tekniska hjälpmedel eller kunskap om olika program, tillgång till datorer, läsplattor/iPads, iPhones... det är ändå i mötet med eleven som det viktiga händer!! Glöm inte det!

Så varför inte, ta gärna en funderare då och då över hur du möter dina elever! I rättvisans namn, erbjuder du en skola för alla?

Tekniken...hur länge "tillräckligt kompetent"?

Vilka ord användes förr? Transistorradio, televisionsapparat, grammofon, singel, EP eller LP, bandspelare, kassettbandspelare...

Nog minns jag hur man satt och väntade i soffan, uppkrupen och ihopklämd, tillsammans med hela kvarterets barn för att få titta på de allra första utsändningarna på "televisionen". En tid då det visades tv på en kanal och bara vissa kvällar!

De övriga kvällarna lyssnade man på de spännande, raspiga radioutsändningarna från Europa, inte för att man förstod vad de sa men musiken var annorlunda och häftigare. Särskilt från radio Luxemburg!

Idag använder vi andra ord som: googlar, buffrar, loadar, cyberrymd, skypar, chattar, messar .... Och vilka använder vi imorgon? Det vet vi inte än!

Så det är inte konstigt att det är svårt att hänga med ibland. En nära släkting till mig har lagt av med att ens försöka, redan instruktionsanvisningen till eltandborsten är för svår. El, det är farligt, man kan inte ha sladden i under natten för då kan det börja brinna, säger hon. Och med all respekt, hon gör ändå så gott hon kan!!

Undrar hur vi blir på ålderns senhöst? Med det mesta av livet bakom oss? Orkar vi hänga med?

Datorn och jag!

Datorn och jag är inte alltid såta vänner. Här sitter jag och kämpar med att få bilderna att stämma i takt med musiken i Movie Makerprogrammet men det blir inte riktigt som jag vill. Det känns som jag och datorn har språksvårigheter, vi når inte varandra just nu. Datorn tycker nog att jag ska ta en paus! Men jag ger inte ge upp, tjurskallig som jag är. Man är väl inte född i oxens tecken för inte!

Frågar då dottern om tips och får höra att jag kan kolla på hennes lilla filmtrailer (Anime Music Video) som ligger på Youtube. Inser då att jag verkligen har mycket kvar att lära!!!!

Tar nog en paus ändå! En lång paus.....

Äntligen...

....har jag fått möjlighet att läsa ännu mer litteratur som stöder mig i mina tankar kring arbetet som pedagog. På arbetstid dessutom! IKT-Litteratur som ger ett, för mig, nytt perspektiv. Och visst är det som jag redan tror, och vet, att eleverna tar till sig undervisningen bättre då de kan arbeta med det som intresserar dem! Men här får jag det ytterligare bekräftat!

Konkreta exempel? Ex. lästräning är mycket mer lockande om texten har ett innehåll som tilltalar eleven, en läsövning där eleven kan styra val av text. En elev med läs- och skrivsvårigheter tar inte gärna fram en bok och läser men att söka och läsa texter på Internet går galant!

Vår litteratur nämner vidare "multitasking", förmågan att göra många saker samtidigt. AnnBritt Enochsson (2007) skriver i sin bok att den förmågan har ökat bland våra barn och unga. (Se tidigare inlägg, 4 feb, i min blogg, jag skrev om IKTstudenterna som hann göra annat samtidigt som de lyssnade.)

Och då tänker jag genast på hur vissa elever blir otroligt fokuserade och mycket lugnare om de får lyssna på musik samtidigt som de arbetar. Det fungerar inte för alla elever, och visst finns det forskning som påstår det motsatta, men för en enskild elev kan det i alla fall vara värt att prova.

Litteraturen nämner även för- och nackdelar med anonymiteten på nätet, de risker som finns på nätet och hur man kan hantera dem. Jag läser med spänning vidare......

Min egen utveckling då?
När jag började lärarlyftskursen hade jag både förväntningar och föreställningar om datorer/nätet/Internet. Förväntningarna har infriats med råge och mina föreställningar har jag fått ifrågasätta, i viss mån reviderat och/eller vidareutvecklat. Jag var nog i fasen av "okunnigt inkompetent" tyvärr, det erkänner jag som "digital immigrant" och "silversurfare"!

Min IKT-resa som började för drygt en månad sen har redan satt djupa spår i mitt inre. Jag inser att jag gärna fortsätter resan länge, länge till! Jag är faktiskt lite avundsjuk på de "digitalt infödda" men jag försöker att komma ikapp i alla fall, även om det går i snigelfart. Och jag vet dessvärre att jag aldrig hamnar jämsides!

Det ska vara med den motordrivna rollatorn med fartränder i så fall? Tjoho!

Våga välja bort?

I skolans värld smög sig "datorn" in långsamt och försiktigt, jag tänker då på 1990-talet. Det var inte alltid den fick en naturlig plats i klassrummet, ganska ofta placerades den i ett utrymme på sidan eller i ett angränsande grupprum, för att ytorna i klassrummen behövdes till andra saker, ex. måla teckningar, bokförvaring m.m. Observera att jag säger "den" om datorn, precis som om det var en inkräktare, något obestämbart, lite läbbigt och farligt. För så var det i början, skolan hade en dator per klassrum. Och den var obekväm för många av de vuxna. Men det är svunna tider, som tur är!

Turligt nog har utvecklingen gått dithän att datorer nu finns i alla klassrum, dock fortfarande inte alltid i tillräckligt antal och ej heller alltid placerade ergonomiskt riktigt men i alla fall mer tillgängliga för eleverna. I bästa fall finns "kanoner" i klassrummet så undervisningen lätt kan göras åskådlig och mer aktuell. Men fortfarande köps det in kartböcker, uppslagsverk och annan litteratur... och fortfarande arbetar man i böcker där uppgifterna inte alltid stämmer längre.

Eleverna skyndar sig igenom sina uppgifter för att sedan få sitta vid datorerna och jobba mer "valfritt". De protesterar ännu inte högljutt men det är nog en tidsfråga?

Vad skulle hända om vi pedagoger gjorde tvärtom? Att vi vågade låta bli att köpa litteratur som ändå snart måste revideras? Att vi avstod att läsa om våra grannländer bara för att det står i läroboken som är från 1990 och att vi istället tog upp aktuella händelser, ex. jordbävningen i Chile? Att vi reflekterade över vad det är som eleverna egentligen behöver lära sig? Att vi lät datorerna få stå mer i centrum? Att hela tiden våga reflektera över vår undervisning, hur kan vi göra den mer intressant...? Blev det som vi tänkt? Eller hade vi kunnat gjort på något annat sätt?

Skulle vi då tappa greppet om eleverna? Eller skulle vi fånga elevernas intresse mer? Och vilken kunskap är eleverna mest betjänta av att få med sig från skolan idag?

För visst är det egentligen viktigare för eleverna att få lära sig hur de ska hantera det stora informationsflödet som finns idag än att läsa om stenåldern i böckerna? Att de ska bli duktiga på att, som "internetriddaren" Stig Roland Rask säger, kunna använda sig av de 8 S:n: "söka och samla, sålla och sovra, sortera och strukturera, systematisera och sammanställa"?

Att de ska få lära sig att söka på nätet, lära sig om etik på nätet, att lära sig vara rädda om den personliga integriteten, hur man hanterar problem som kan uppstå i form av nätmobbning, att det finns sidor med oönskat innehåll m.m.

För informationsflödet bara ökar och ökar, eleverna lever nu i en värld som kräver att de är "informationskompetenta"! Och då är det viktigt med digital kunskap i alla former!

Så våga välja bort..., och våga välja det som är adekvat. Kanske får vi genom att ta bort en del istället utrymme till något annat som är viktigare? Sen ska vi självkart inte underskatta hur viktiga vi är för eleverna, de behöver oss för att lära, handleda, skapa nyfikenhet inför och ge dem goda kunskaper på vägen mot vuxenlivet!

Men de elever vi har idag, som är uppfödda med datorer, s.k. "nätinfödingar", de kommer inte att välja bort datorn! Var så säkra på det! Och vi behöver vara där de är!