Datorn och jag!

Datorn och jag är inte alltid såta vänner. Här sitter jag och kämpar med att få bilderna att stämma i takt med musiken i Movie Makerprogrammet men det blir inte riktigt som jag vill. Det känns som jag och datorn har språksvårigheter, vi når inte varandra just nu. Datorn tycker nog att jag ska ta en paus! Men jag ger inte ge upp, tjurskallig som jag är. Man är väl inte född i oxens tecken för inte!

Frågar då dottern om tips och får höra att jag kan kolla på hennes lilla filmtrailer (Anime Music Video) som ligger på Youtube. Inser då att jag verkligen har mycket kvar att lära!!!!

Tar nog en paus ändå! En lång paus.....

Äntligen...

....har jag fått möjlighet att läsa ännu mer litteratur som stöder mig i mina tankar kring arbetet som pedagog. På arbetstid dessutom! IKT-Litteratur som ger ett, för mig, nytt perspektiv. Och visst är det som jag redan tror, och vet, att eleverna tar till sig undervisningen bättre då de kan arbeta med det som intresserar dem! Men här får jag det ytterligare bekräftat!

Konkreta exempel? Ex. lästräning är mycket mer lockande om texten har ett innehåll som tilltalar eleven, en läsövning där eleven kan styra val av text. En elev med läs- och skrivsvårigheter tar inte gärna fram en bok och läser men att söka och läsa texter på Internet går galant!

Vår litteratur nämner vidare "multitasking", förmågan att göra många saker samtidigt. AnnBritt Enochsson (2007) skriver i sin bok att den förmågan har ökat bland våra barn och unga. (Se tidigare inlägg, 4 feb, i min blogg, jag skrev om IKTstudenterna som hann göra annat samtidigt som de lyssnade.)

Och då tänker jag genast på hur vissa elever blir otroligt fokuserade och mycket lugnare om de får lyssna på musik samtidigt som de arbetar. Det fungerar inte för alla elever, och visst finns det forskning som påstår det motsatta, men för en enskild elev kan det i alla fall vara värt att prova.

Litteraturen nämner även för- och nackdelar med anonymiteten på nätet, de risker som finns på nätet och hur man kan hantera dem. Jag läser med spänning vidare......

Min egen utveckling då?
När jag började lärarlyftskursen hade jag både förväntningar och föreställningar om datorer/nätet/Internet. Förväntningarna har infriats med råge och mina föreställningar har jag fått ifrågasätta, i viss mån reviderat och/eller vidareutvecklat. Jag var nog i fasen av "okunnigt inkompetent" tyvärr, det erkänner jag som "digital immigrant" och "silversurfare"!

Min IKT-resa som började för drygt en månad sen har redan satt djupa spår i mitt inre. Jag inser att jag gärna fortsätter resan länge, länge till! Jag är faktiskt lite avundsjuk på de "digitalt infödda" men jag försöker att komma ikapp i alla fall, även om det går i snigelfart. Och jag vet dessvärre att jag aldrig hamnar jämsides!

Det ska vara med den motordrivna rollatorn med fartränder i så fall? Tjoho!

Våga välja bort?

I skolans värld smög sig "datorn" in långsamt och försiktigt, jag tänker då på 1990-talet. Det var inte alltid den fick en naturlig plats i klassrummet, ganska ofta placerades den i ett utrymme på sidan eller i ett angränsande grupprum, för att ytorna i klassrummen behövdes till andra saker, ex. måla teckningar, bokförvaring m.m. Observera att jag säger "den" om datorn, precis som om det var en inkräktare, något obestämbart, lite läbbigt och farligt. För så var det i början, skolan hade en dator per klassrum. Och den var obekväm för många av de vuxna. Men det är svunna tider, som tur är!

Turligt nog har utvecklingen gått dithän att datorer nu finns i alla klassrum, dock fortfarande inte alltid i tillräckligt antal och ej heller alltid placerade ergonomiskt riktigt men i alla fall mer tillgängliga för eleverna. I bästa fall finns "kanoner" i klassrummet så undervisningen lätt kan göras åskådlig och mer aktuell. Men fortfarande köps det in kartböcker, uppslagsverk och annan litteratur... och fortfarande arbetar man i böcker där uppgifterna inte alltid stämmer längre.

Eleverna skyndar sig igenom sina uppgifter för att sedan få sitta vid datorerna och jobba mer "valfritt". De protesterar ännu inte högljutt men det är nog en tidsfråga?

Vad skulle hända om vi pedagoger gjorde tvärtom? Att vi vågade låta bli att köpa litteratur som ändå snart måste revideras? Att vi avstod att läsa om våra grannländer bara för att det står i läroboken som är från 1990 och att vi istället tog upp aktuella händelser, ex. jordbävningen i Chile? Att vi reflekterade över vad det är som eleverna egentligen behöver lära sig? Att vi lät datorerna få stå mer i centrum? Att hela tiden våga reflektera över vår undervisning, hur kan vi göra den mer intressant...? Blev det som vi tänkt? Eller hade vi kunnat gjort på något annat sätt?

Skulle vi då tappa greppet om eleverna? Eller skulle vi fånga elevernas intresse mer? Och vilken kunskap är eleverna mest betjänta av att få med sig från skolan idag?

För visst är det egentligen viktigare för eleverna att få lära sig hur de ska hantera det stora informationsflödet som finns idag än att läsa om stenåldern i böckerna? Att de ska bli duktiga på att, som "internetriddaren" Stig Roland Rask säger, kunna använda sig av de 8 S:n: "söka och samla, sålla och sovra, sortera och strukturera, systematisera och sammanställa"?

Att de ska få lära sig att söka på nätet, lära sig om etik på nätet, att lära sig vara rädda om den personliga integriteten, hur man hanterar problem som kan uppstå i form av nätmobbning, att det finns sidor med oönskat innehåll m.m.

För informationsflödet bara ökar och ökar, eleverna lever nu i en värld som kräver att de är "informationskompetenta"! Och då är det viktigt med digital kunskap i alla former!

Så våga välja bort..., och våga välja det som är adekvat. Kanske får vi genom att ta bort en del istället utrymme till något annat som är viktigare? Sen ska vi självkart inte underskatta hur viktiga vi är för eleverna, de behöver oss för att lära, handleda, skapa nyfikenhet inför och ge dem goda kunskaper på vägen mot vuxenlivet!

Men de elever vi har idag, som är uppfödda med datorer, s.k. "nätinfödingar", de kommer inte att välja bort datorn! Var så säkra på det! Och vi behöver vara där de är!

Står du inför färgval?

Färger påverkar varandra, ibland positivt och ibland negativt.

Positivt?
Färger kan få nytt liv genom att synas bredvid varandra, titta ex. på de små stolarna. De har varsin egen färg som kanske inte säger så mycket men tillsammans blir effekten rätt bra, eller hur?

Färger kan även liva upp en miljö som är färglös, tänk på den stora möbelkedjan vi har i Sverige. Företaget visar tydligt hur man genom färger på textilier kan ändra atmosfären i ett rum.

Negativt?
Ett hus som målas i ex. grått, med en grå färg som du noga valt utifrån färgprover i färghandeln, kan plötsligt bli rosa, lila eller grönt när det är färdigmålat. Eller den rätt milda gula färgen som i affären var så fin kan på den stora husväggen förvandlas till kräkgul!

Tillsammans med färgerna i omgivningen kan din favoritfärg anta annat utseende eller så blir färgen mycket starkare när den kommer upp på stor yta! Det kallas "nyansförstärkning".

Och ska du sen välja markiser till huset, se då till att ta upp någon färg som redan finns. Välj inte blå markis för att himlen är blå! Eller gul för att påminna om solen! Nej, välj en av de färger som du redan har.

Så se upp alla husmålare, färger bör väljas genom att man provmålar en liten bit på huset i dess miljö först, innan man köper färgen! Färger påverkas av omgivningen! Precis som vi!

Testa alltså först, innan du leker målarmästare Kludd! :)

Bilder kan skapas på många sätt! (version 1)

Bilder behöver inte vara gjorda av pennor, penslar och färger. Naturen har så många material att bjuda på, det gäller bara att ha lust att prova, att våga experimentera och att ha fria tyglar!

Ta bara en så´n sak som sand, vi tänker på den som underlag för våra badhanddukar på stranden eller som irritationsmoment när den följt med badväskan hem, in i huset! Eller som på bilden bredvid, resultatet av familjens fria bildskapande tillsammans.

Ibland tänker vi på den som bra jordförbättring för gräsmattan, eller som hinder på golfbanan, när bollen hamnat i en bunker.

Men se här vad mer man kan göra med sand! (del 1)
Dags att leka igen, mot sandlådan! (del 2)

Titta, och jag lovar att du inte blir besviken! ;)

Hur uppfattar vi färger?

Rött, gult och svart - tydliga färger som står för varning, förbud och viktig information!

"Herr Gårman" är blå, svart och vit - något mer diskret, eller? Är blå färg "snällare" än gul och röd?

Känner alla lika för färgerna? Och hur kommer det sig att vi förknippar rött med fara? Rött skynke, tjurfäktning, blod...

Varför väcker röd färg ibland arga känslor? Det är ju egentligen en vacker färg, eller?

Och varför spelar alltid Tiger Woods golf i röd tröja sista tävlingsdagen? Eller idrottslagen som väljer röda matchtröjor, hur tänker de? En del påstår att det är svårare att vinna mot en motståndare i rött!

Hur är det egentligen? Är röd färg förknippad med styrka, respekt och segerkänsla?
-Kom inte här och tro att du kan vinna över mig/oss!

Men tänk då på att den första färgen ett barns öga uppfattar lär vara röd? Om jag kommer ihåg rätt?

Hur tänker då de små krabaterna? Och föräldrarna?

Bildbudskap?

På IKT har vi fått en liten "läxa" till nästa gång. Vi ska fundera över vad det är i bilder som på något sätt väcker något i oss själva.

I mitt inre har jag hur många bilder som helst, bilder att ta fram som symboliserar olika känslor, glädje, sorg, lycka, lugn och oro... men nu är det inte bilderna i sig vi ska tänka på, utan det är själva mötet med bilden vi ska reflektera över.

Bilder påverkar mig betydligt, budskap, färger och layout. Men vi är olika, vilket är tur, för den bild som jag uppskattar mycket kanske någon annan tycker är trist. Eller den färg som jag trivs med kanske någon annan upplever det motsatta med.

Jag kan dock inte låta bli att fundera över den mängd bilder vi dagligen översköljs med, och vilka budskap de sänder till oss. Hur vi påverkas utan att vi tänker på det! Som får oss att helt plötsligt känna oss törstiga och längta efter något flytande. Eller får oss att känna köplust fastän plånboken är tom!

Ta bara en så´n sak som ett väghinder som sätts upp vid vägarbete i Sverige, den signalerar tydligt att här kommer du inte fram! I Japan har man valt att samtidigt sätta en liten snäll figur på väghindret, varför vet jag inte. För att få folk att vara mindre arga? Eller för att göra något roligt av det besvärliga med att stänga en väg, en trottoar? Hålla humöret uppe på japanerna?

En tydlig förbudsskylt som vi sätter upp i Sverige går inte att misstolka men i Japan sätts förbudet upp som en något snällare variant, serie-figursinspirerad! Är man influerad av serier i Japan, mangalandet nr 1? Eller är det vi i landet Lagom som är så korrekta och ordentliga att vi inte tar ut svängarna?

Den generation som växer upp idag har mötts av olika serier och TVprogram/filmer där både ljus, ljud och bilder framförts ganska högljutt, rappt och flashigt. Samtidigt har marknaden för meditativa uttrycksformer och aktiviteter ökat lavinartat, yoga, meditation, mindfulness....

Så hur blir det med bilden i framtiden? Ska vi lägga in snälla figurer för att framföra hårda budskap, likt skyltarna i Japan? Eller ska vi fortsätta att vara lite "nordiska" - med avskalade, rena former utan en massa krims-krams? Ska vi välja den flashiga varianten? Eller behövs mer av enkelhet, lugn och ro?

Det får framtiden utvisa! Eller?

Oväntade frågor? :)

Dags för två dagars intensivpass på IKT-A igen!

Jag hade knappt avslutat arbetet med föräldrakontakter, utvecklingssamtal, IUP, lektioner, elevvårdsarbete, rastvakter, Vasaloppet för eleverna m.m. så var det dags för IKT-världen igen.

Start med litt.redovisning, bra frågor väcktes men lämnades delvis obesvarade. Bra diskussioner startade men hann inte slutföras. Allt för att vi även skulle hinna banka in lite "quick fix"-datakunskaper igen!

Denna gång med snabbgenomgång av "Communities", vad man får göra och inte får göra på nätet, hur man laddar ner bilder, musik och hur man jobbar i Moviemaker (bildspel med musik). Dessutom hur man kan skapa en egen hemsida! Och så skulle vi göra en egen hemsida också.

Vi fick bra tips från studenterna som hade förberett detta för oss, även en bra web-sida att titta närmare på. Den ger tips om hur man lätt skapar en hemsida, hur man hittar och redigerar bilder men även hur man kan lägga upp en presentation med Photo Story. Det som först verkade svårt blev lite lättare, men jag hade gärna fått tänkt till lite över uppgiften innan jag skulle göra min första hemsida.

Så det är inte så konstigt att hjärnan kokar emellanåt och gör konstiga tankehopp ibland. Kunskaper som är fullkomligt självklara blir helt plötsligt omöjliga att finna. Och att sen få höra att vi gamlingar kommer med "oväntade frågor"! Klart som korvspad att vi måste få göra det! :) Precis som i ett klassrum, där måste man vara förberedd på det mesta. Flexibilitet är AO i skolans värld idag!

Varför söker jag en utbildning i informations- och kommunikations teknik om jag jobbat 35 år i skolan? Inte för att jag kan massor av IKT - utan snarare för att jag inser att det är det jag behöver lära mig! Inga förkunskaper krävs men stämmer det? Jag undrar...?

Så fram för fler oväntade frågor! Det är i mötet man lär sig!!!! Vare sig man är lärare eller elev på LH, student eller Lärarlyftare!

Digitalkameran - äntligen får JAG rå om den!

Digitalkameran har alltid fått fötter när jag vill använda den. De övriga i familjen har med den överallt! Eller så är den givetvis oladdad när den är ledig! Och jag får väl faktiskt skylla mig själv också, som inte har tagit tag i fotandet tidigare!

Nu har jag lagt beslag på den, har blivit som den värsta .....are! Fotar allt, hela tiden! Det är så kul att leka fotograf, värsta paparazzin! Fast jag letar inte kändisar förstås.

Och bilderna till min presentation ligger på plats! Det trodde jag inte för några veckor sedan! :)

"Kladdstadiet"

Heureka! Jag är i kladdstadiet! Vad är det, undrar du? Det är något som alla vi som går IKT vet vad det är! Det är när man upptäckt något kul på datorn och sen vill testa det i all oändlighet!

Så gissa vad jag gjort i helgen? När alla andra varit ute i solen och åkt skidor eller promenerat? Jo, jag har suttit inne och "kladdat" i Power Point! Och vips är de flesta funktioner testade och mitt föredrag från jobbet så gott som klart.

Men det är kanske tur att jag får några veckor till på mig, så jag hinner "tona ner det" lite...och kanske lämna kladdstadiet innan jag presenterar mitt arbete!

Reflektioner från dagens lektion

Dagen startade med en snabbrepetition av gårdagens blogg- och bildarbete. Kanon för oss "gamlingar" som har lite svårare med korttidsminnet.

Andra passet blev en "quick fix" i Power Point, på en timme fixade vi alla ett kort bildspel. "Det är väl ingen konst", tänker du? Jo, för när det handlar om Power Point finns alltid någon eldsjäl på skolan som har kastat sig över uppgiften, man har aldrig provat själv.

Johan och Tony var väl förberedda och tog allt i mycket bra ordning. Lugnt i salen, alla jobbade frenetiskt!

Jag kompletterade gårdagens blogg med att lägga in en sommarbild och beskar samtidigt mitt nytagna foto som fanns upplagt på min profil.

Jag blev imponerad när jag hörde att studenterna hinner köra spel samtidigt som de har lektion med oss! Undrar om jag någonsin kommer att fixa det?

Jag blev så nyfiken på min bordsgrannes blogg, konstaterade att hon och vi alla kommit en bit på väg!

Lärarlyft i racerfart!

Kursdagen startade i racerfart för oss "Lärarlyftare", snabb genomgång av inlämningsuppgifter, litteratur, grupparbete och presentationer. Hjälp! Jag som först inte ens visste hur jag skulle hitta till sidan med inlämningsuppgifterna. Alla hade dessutom inte tillgång till sina lösenord, då är det svårt att hänga med i svängarna.

Så småningom infann sig dock ett lugn, bitarna föll på plats och tankearbetet kunde börja. Min grupp valde att arbeta med nätmobbning, det vill jag gärna fördjupa mig i! De övriga ämnena hade dock varit lika intressanta, kul att få insyn även i dem genom de övriga grupperna.

Nätmobbning är något som tyvärr sker dagligen bland elever, via datorer och via mobiltelefoner. Det som förr levererades muntligt inom små grupper eller klasser sprids nu i raketfart i skriftlig form över betydligt större områden. Det värsta är att det sedan går att läsa i evinnerlig tid, om det vill sig illa! I vår lärargrupp har vi flera exempel på nätmobbning från våra respektive skolor, det känns högst aktuellt med uppgiften!

Snabb genomgång av bloggande, för- och nackdelar, saker att tänka på när man bloggar. Därefter kort om bildarbete, hur man hämtar bilder, ändrar storlek på bilder, hur man sparar... Fick många bra tips på sidor för arbetet, bildsidor ex. flickr.com eller freefoto.com eller om man vill redigera bilder pixlr.com. Vi fick börja arbeta praktiskt direkt genom att använda oss av "trial and error"-metoden. Ett bra upplägg på eftermiddagens arbete!


Studenterna hade förberett dagen bra! De var duktiga och hade stort tålamod med oss "gamlingar". Tack för det! Det bådar gott för framtidens skola!